2022江西教師招聘考試每日一練（1月6日）

　　A.人本主義 B.行為主義 C.建構(gòu)主義 D.認(rèn)知主義

　　2.問題解決的特點(diǎn)，包括( )。

　　A.目的性、認(rèn)知性、操作性 B.目的性、序列性、操作性

　　C客觀性、認(rèn)知性、操作性 D.目的性、認(rèn)知性、序列性

　　3.我們可以發(fā)現(xiàn)，人們一般是在出生時(shí)就發(fā)展了喜怒哀懼的一般情緒，然后再逐漸發(fā)展出理智感、道德感等高級(jí)情感，而不是先有高級(jí)情感后才有一般情緒。這體現(xiàn)心理發(fā)展的( )。

　　A.階段性與連續(xù)性 B.定向性與順序性 C.不平衡性 D.差異性

　　4.具體規(guī)定國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的關(guān)系的是( )。

　　A.學(xué)制 B.培養(yǎng)目標(biāo) C.教育方針 D.課程計(jì)劃

　　5.在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路;在惡劣的環(huán)境中，有的人卻出污泥而不染。這種現(xiàn)象說明( )。

　　A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響

　　B.人們接受環(huán)境不是消極被動(dòng)的，而是積極的能動(dòng)的實(shí)踐過程

　　C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境更對(duì)人的發(fā)展有利

　　D.人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定

　　答案及解析：

　　1.【答案】A。解析：人本主義典型教學(xué)模式包括以題目為中心的課堂討論模式、自由學(xué)習(xí)模式和開放課堂教學(xué)模式。

　　2.【答案】D。解析：?jiǎn)栴}解決有三個(gè)基本特點(diǎn)：(1)目的性。問題解決具有明確的目的性，它總是要達(dá)到某個(gè)特定的目標(biāo)狀態(tài)。(2)認(rèn)知性。問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的。(3)序列性。問題解決包含一系列的心理活動(dòng)，即認(rèn)知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。

　　3.【答案】B。解析：選項(xiàng)A，階段性特征是指在心理發(fā)展過程中，當(dāng)某些代表新特征的量積累到一定程度時(shí)就會(huì)取代舊特征，從而處于優(yōu)勢(shì)的主導(dǎo)地位，表現(xiàn)為階段性的間斷現(xiàn)象。連續(xù)性特征是指在心理發(fā)展過程中，后一階段的發(fā)展總是以前一階段的發(fā)展為基礎(chǔ)，而且又在此基礎(chǔ)上萌發(fā)出下一階段的新特征，表現(xiàn)出心理發(fā)展的連續(xù)性。

　　選項(xiàng)B，定向性與順序性，是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個(gè)別差異，會(huì)加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。

　　選項(xiàng)C，不平衡性指心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面，表現(xiàn)為個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期上的不同進(jìn)程;另一方面，也表現(xiàn)為同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。

　　選項(xiàng)D，差異性指任何一個(gè)正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域往往不盡相同，表現(xiàn)出個(gè)體的差異性。

　　題干強(qiáng)調(diào)由喜怒哀懼等一般情緒發(fā)展到道德感等高級(jí)情感，這體現(xiàn)心理發(fā)展的定向性與順序性。綜上所述，答案選擇B。

　　4.【答案】A。解析：學(xué)制，是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱。在現(xiàn)代教育制度的形成過程中，最先形成和完善起來的是學(xué)校教育系統(tǒng)，最初的教育制度就是學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)制已經(jīng)不只是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱，而是各種教育機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的總稱，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的縱向和橫向關(guān)系。

　　5.【答案】B。解析：環(huán)境能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供現(xiàn)實(shí)性。但是，人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。人具有主觀能動(dòng)性，人在改造環(huán)境的實(shí)踐中發(fā)展著自身。

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