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江西教師招聘考試每日一練(2023年3月15日)

2023-03-15 10:50:35

江西教師招聘網(wǎng)

  江西教師招聘考試歷年來考情都是十分嚴峻的,為了讓廣大考生能夠更有方向的備考,江西教師招聘考試網(wǎng)特此準備國編每日一練五道練習題,讓考生可以熟悉教育教綜考試題型。讓我們開始答題吧!

江西教師招聘考試

  1.社會存在屬于社會生活的物質(zhì)方面,是社會實踐和物質(zhì)生活各種條件的總和,是( )。

  A.生產(chǎn)方式、地理環(huán)境和人口因素的統(tǒng)一

  B.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一

  C.生產(chǎn)方式和社會形態(tài)的統(tǒng)一

  D.經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的統(tǒng)一

  2.下列四篇毛澤東的著作,最先寫的是( )。

  A.《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》 B.《論持久戰(zhàn)》

  C.《反對本本主義》 D.《新民主主義論》

  3.黨的( )正式確定我國經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制。

  A.十四屆三中全會 B.十五大

  C.十四大 D.十六大

  4.甲乙丙丁四個國家的基尼系數(shù)分別為0.306、0.415、0.378、0.406。據(jù)此分析上述四個國家的收入分配情況,判斷正確的是( )。

  A.甲國比乙國平等 B.乙國比丁國平等

  C.丁國比丙國平等 D.乙國最平等

  5.“三個和尚沒水吃”的原因用管理學解釋是( )。

  A.人多了辦不成事 B.職責不清

  C.無人領(lǐng)導(dǎo) D.沒有監(jiān)督

  答案及解析:

  1.【答案】A 【解析】本題考查的是社會存在。A項正確,社會存在是人類社會生活的物質(zhì)方面,是社會物質(zhì)生活條件的總和,是地理環(huán)境、人口因素和社會物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的統(tǒng)一,其中地理環(huán)境是社會存在的前提;人口因素是社會存在的主體;生產(chǎn)方式是社會存在的基礎(chǔ)。B項錯誤,生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一,是生產(chǎn)方式。C、D項錯誤,生產(chǎn)方式是物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式的簡稱,生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一。社會形態(tài)是經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的有機統(tǒng)一。社會結(jié)構(gòu)是社會基本要素的內(nèi)在聯(lián)系即組合方式,包括經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、政治結(jié)構(gòu)和意識結(jié)構(gòu)。社會結(jié)構(gòu)囊括生產(chǎn)方式和社會形態(tài)。故本題選A。

  2.【答案】C 【解析】本題考查的是毛澤東思想。C項正確,《反對本本主義》發(fā)表于毛澤東思想初步形成階段,寫于1930年5月。是毛澤東思想形成與發(fā)展的第二個階段,提出了“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)”。A項錯誤,《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》發(fā)表于毛澤東思想的成熟階段,是毛澤東思想形成與發(fā)展的第三個階段,寫于1939年10月4日。B項錯誤,《論持久戰(zhàn)》創(chuàng)作于毛澤東思想的成熟階段,是毛澤東思想形成與發(fā)展的第三個階段,寫于1938年6月3日。D項錯誤,《新民主主義論》發(fā)表于毛澤東思想的成熟階段,是毛澤東思想形成與發(fā)展的第三個階段,同時也是毛澤東思想成熟的標志著作,寫于1940年1月9日。故本題選C。

  3.【答案】C 【解析】本題考查的是鄧小平理論主要內(nèi)容。C項正確,1992年黨的十四大明確提出了我國經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制。A、B、D項錯誤,不符合題意。故本題選C。

  4.【答案】A 【解析】本題考查的是基尼系數(shù)。A項正確,基尼系數(shù)是在0和1之間的比例數(shù)值,是國際上用來判斷收入分配公平程度的指標。越接近0就表明收入分配越是趨向平等,反之,收入分配越是趨向不平等。B項錯誤,丁國數(shù)值比乙國小,故丁國比乙國平等。C項錯誤,丙國數(shù)值比丁國小,故丙國比丁國平等。D項錯誤,乙國數(shù)值最大,故最不平等。故本題選A。

  5.【答案】B 【解析】本題考查的是管理學原理。B項正確,從管理學角度看,“三個和尚沒水吃”因為三個和尚都不想出力,想依賴別人,在取水的問題上職責不清互相推諉,結(jié)果誰也不去取水,以致大家都沒水喝。其實,只要稍加組織,制定崗位職責,訂立輪流取水的制度,責任落實到人,三個和尚也可有水喝。職責不清是導(dǎo)致“三個和尚沒水吃”的最主要原因,人們互相扯皮,敷衍了事,最終無法達到“吃水”的目標。A、C、D項錯誤。故本題選B。

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