2021江西教師招聘考試每日一練（12月16日）

　　A.個(gè)別輔導(dǎo)，分層教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí) B.個(gè)別輔導(dǎo)，分層教學(xué)，班級授課

　　C.分層教學(xué)，班級授課，小組合作學(xué)習(xí) D.班級授課，小組合作學(xué)習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)

　　2.元認(rèn)知成分主要包括( )。

　　①元認(rèn)知知識 ②元認(rèn)知體驗(yàn) ③元認(rèn)知監(jiān)控 ④元認(rèn)知強(qiáng)化

　　A.① ②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

　　3.有人反復(fù)探索一個(gè)問題的解答而毫無結(jié)果時(shí)，把問題暫時(shí)擱置幾個(gè)小時(shí)、幾天或幾個(gè)星期，然后再回頭來解決，這屬于( )。

　　A.原型啟發(fā) B.醞釀效應(yīng) C.思維定勢 D.合理的知識結(jié)構(gòu)

　　4.主張兒童自動、自發(fā)地確定自己的學(xué)習(xí)目的、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動中獲得相關(guān)的知識與能力，教師只負(fù)責(zé)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，輔助學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，這一教學(xué)組織形式是( )。

　　A.特朗普制 B.道爾頓制 C.設(shè)計(jì)教學(xué)法 D.貝爾-蘭卡斯特制

　　5.根據(jù)科學(xué)研究，人的身高與日照時(shí)間相關(guān)，我國北方地區(qū)人的身材比南方地區(qū)人的身材平均高度要高，這是( )的影響。

　　A.環(huán)境 B.遺傳 C.運(yùn)動 D.教育

　　答案及解析：

　　1.【答案】A。解析：班級授課制的缺點(diǎn)之一就是過分整齊劃一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。排除B、C、D三項(xiàng)，選A項(xiàng)

　　2.【答案】A。解析：元認(rèn)知主要包括元認(rèn)知知識、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控。

　　3.【答案】B。解析：醞釀效應(yīng)是指有人反復(fù)探索一個(gè)問題的解答而毫無結(jié)果時(shí)，把問題暫時(shí)擱置幾個(gè)小時(shí)、幾天或幾個(gè)星期，然后再回頭來解決。

　　4.【答案】C。解析：本題考查的是對設(shè)計(jì)教學(xué)這一教學(xué)組織形式的理解。設(shè)計(jì)教學(xué)法，又叫單元教學(xué)法，主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動中獲得有關(guān)知識和能力。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：特朗普制又稱“靈活的課程表”，它是美國教育學(xué)教授勞伊德特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)組織形式把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。與題干不符，排除。B項(xiàng)：道爾頓制由美國的帕克赫斯特于1920年在道爾頓中學(xué)創(chuàng)立。教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書目、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)，有疑難才請教師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)按月布置和檢查。與題干不符，排除。D項(xiàng)：貝爾—蘭卡斯特制也稱為“導(dǎo)生制”，是在工場手工業(yè)向大機(jī)器生產(chǎn)過渡的過程中，為了滿足生產(chǎn)需要并榨取工人更多的剩余價(jià)值，資本家只給工人以最初級的教育，即由教師教年齡大的學(xué)生，再由其中的佼佼者“導(dǎo)生”去教年幼或?qū)W習(xí)差的學(xué)生。與題干不符，排除。故正確答案為C。

　　5.【答案】A。解析：根據(jù)科學(xué)研究，人的身高與日照時(shí)間相關(guān)，我國北方地區(qū)人的身材比南方地區(qū)人的身材平均高度要高，就與日照時(shí)間的長短有關(guān)，這是自然環(huán)境對身體方面的影響。

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