2021江西教師招聘考試每日一練（11月26日）

　　A.強(qiáng)化功能 B.指向功能 C.激活功能 D.管理功能

　　2.教育心理學(xué)上著名的“水下?lián)舭?rdquo;實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)者是( )。

　　A.賈德 B.奧蘇貝爾 C.布魯納 D.皮亞杰

　　3.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于( )。

　　A.外部動機(jī) B.內(nèi)部動機(jī) C.直接動機(jī) D.間接動機(jī)

　　4.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動機(jī)類型是( )。

　　A.自我提高動機(jī) B.外部動機(jī) C.社會交往動機(jī) D.內(nèi)部動機(jī)

　　5.學(xué)習(xí)動機(jī)有高尚和低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動機(jī)的( )。

　　A.作用 B.社會意義 C.動力來源 D.個(gè)人的前途

　　答案及解析：

　　1.【答案】C。解析：本題考查了學(xué)習(xí)動機(jī)的功能。當(dāng)內(nèi)心中有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，就會引發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，并最終引起一定的學(xué)習(xí)行為，這是學(xué)習(xí)動機(jī)的激活功能;學(xué)習(xí)行為一旦產(chǎn)生，在初始狀態(tài)就會指向一定的目標(biāo)，這是學(xué)習(xí)動機(jī)的指向功能;學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為的穩(wěn)定性和持久性呈正相關(guān)，學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為持續(xù)時(shí)間越長，這是學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化功能;學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為的強(qiáng)度、時(shí)間和方向，這是學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)節(jié)功能(管理功能)。

　　2.【答案】A。解析：本題考查了學(xué)習(xí)遷移理論。賈德通過“水下?lián)舭?rdquo;實(shí)驗(yàn)提出了概括說，認(rèn)為遷移是基于兩種學(xué)習(xí)之間的一般原理。即學(xué)習(xí)A時(shí)獲得的一般原理用于學(xué)習(xí)B時(shí)所產(chǎn)生的遷移。它是共同要素說的一種發(fā)展。

　　3.【答案】A。解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力，是個(gè)體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望，它顯然是一種外部的動機(jī)。附屬內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生為了保持家長和教師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要，它也是一種外部的動機(jī)。

　　4.【答案】D。解析：這句話意思是說懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛學(xué)習(xí)的人;喜愛學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。內(nèi)部動機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動機(jī)，喜愛學(xué)習(xí)和以學(xué)習(xí)為樂趣都是人的內(nèi)在心理因素，故這句話反映的學(xué)習(xí)動機(jī)是內(nèi)部動機(jī)。

　　5.【答案】B。解析：據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以分為高尚的與低級的動機(jī)。

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