江西教師招聘考試每日一練（5月13日）

　　A.表面特質(zhì) B.共同特質(zhì)C.中心特質(zhì) D.根源特質(zhì)

　　2.把智力分為晶體智力和流體智力的心理學(xué)家是( )。

　　A.馮特 B.皮亞杰C.馬斯洛 D.卡特爾

　　3.根據(jù)卡特爾的智力理論，晶體智力在30歲后，是隨著年齡的增長而( )。

　　A.衰退的 B.提高的C.停滯的 D.波動(dòng)變化

　　4.多元智能理論是由美國著名的心理學(xué)家( )提出的。

　　A.布魯納 B.苛勒C.加德納 D.皮亞杰

　　5.下列符合多元智能理論觀點(diǎn)的是( )。

　　A.學(xué)生是生活在社會(huì)之中的，因而是帶著經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)教室的

　　B.人的發(fā)展具有多種可能性，但不是每一種智能都有相適應(yīng)的職業(yè)

　　C.最好的教育是適合學(xué)生的潛能開發(fā)，并能使學(xué)生獲得最好發(fā)展和理想職業(yè)的教育

　　D.學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程，而是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程

　　答案及解析：

　　1.【答案】D【解析】本題考查的是卡特爾的人格特質(zhì)理論。雷蒙德·卡特爾對(duì)人格特質(zhì)理論的主要貢獻(xiàn)在于提出了根源特質(zhì)。1949年，卡特爾用因素分析法提出了16種相互獨(dú)立的根源特質(zhì)。故本題選D。

　　2.【答案】D【解析】本題考查的是卡特爾的智力形態(tài)論。美國心理學(xué)家卡特爾，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態(tài)。流體智力是一個(gè)人生來就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，即學(xué)習(xí)和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦。而晶體智力則是一個(gè)人通過其流體智力所學(xué)到的并得到完善的能力，是通過學(xué)習(xí)語言和其他經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的。故本題選D。

　　3.【答案】B【解析】本題考查的是卡特爾的智力形態(tài)論。美國心理學(xué)家卡特爾，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態(tài)。晶體智力則是一個(gè)人通過其流體智力所學(xué)到的并得到完善的能力，是通過學(xué)習(xí)語言和其他經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的。它與教育、文化有關(guān)，因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的累積，晶體智力隨年齡增長而升高，例如詞匯、一般信息和審美問題等。流體智力是一個(gè)人生來就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，即學(xué)習(xí)和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦。一般人在20歲后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低。故本題選B。

　　4.【答案】C【解析】本題考查的是加德納的多元智力理論。多元智力理論是美國心理學(xué)家加德納提出的。這一理論認(rèn)為，智力是在某種文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之下，個(gè)體用以解決問題與生產(chǎn)創(chuàng)造所需的能力。加德納認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，1999年，他又提出了自然觀察智力和存在智力。這九種智力在人身上的組合方式是多種多樣的。故本題選C。

　　5.【答案】C【解析】本題考查的是加德納的多元智力理論。選項(xiàng)AD屬于建構(gòu)主義的觀點(diǎn)。加德納認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，后來他又提出了自然觀察智力和存在智力，這九種智力在人身上的組合方式是多種多樣的，人的發(fā)展是具有多種可能的。每一種智能都有相適應(yīng)的職業(yè)，因而，最好的教育是最適合學(xué)生的潛能開發(fā)，并能使學(xué)生獲得最好發(fā)展和理想職業(yè)的教育。因此選項(xiàng)B錯(cuò)誤，選項(xiàng)C正確。故本題選C。