江西中小學(xué)教師招聘?jìng)淇蓟A(chǔ)知識(shí)：師德職業(yè)認(rèn)知

　　口訣：提素個(gè)性創(chuàng)兩全

　　(1)提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨(提素)

　　關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)、國(guó)家發(fā)展(政治、經(jīng)濟(jì)、人口、文化、生態(tài))、戰(zhàn)略性、全局性、先導(dǎo)性、優(yōu)先

　　(2)面向全體學(xué)生的教育(一全)

　　關(guān)鍵詞：人人、每個(gè)人、權(quán)利、全體發(fā)展、提高教育質(zhì)量、縮小差距、平等

　　(3)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育(一全)

　　關(guān)鍵詞：德、智、體、美、勞全面發(fā)展

　　(4)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育(個(gè)性)

　　關(guān)鍵詞：個(gè)性差異、個(gè)性發(fā)展

　　(5)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育(創(chuàng))

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神(民族、國(guó)家)、人才培養(yǎng)、智力、人格特征、精神狀態(tài)

　　2.新課改的評(píng)價(jià)觀

　　口訣：一綜一動(dòng)兩多元

　　(1)評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展

　　關(guān)鍵詞：關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要

　　正面行為：促使學(xué)生進(jìn)步，幫助學(xué)生進(jìn)步。例如：教師在考試完之后，幫助學(xué)生分析成敗得失，讓學(xué)生明白自己失敗原因，為后續(xù)改錯(cuò)提供基礎(chǔ)。

　　反面行為：選拔人才，挑選人才。例如：教師只把考試作為選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

　　(2)體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)

　　關(guān)鍵詞：關(guān)注人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的民主化和人性化的發(fā)展

　　正面行為：教師尊重學(xué)生，重視以人為本。

　　反面行為：教師忽視學(xué)生，不尊重學(xué)生人格。

　　(3)評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、情感體驗(yàn)、個(gè)體差異、潛能、自信

　　正面行為：重視德智體美勞的多元評(píng)價(jià)，從不同角度評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　反面行為：只重視學(xué)生的智育，只重視成績(jī)。例如：某老師認(rèn)為只有成績(jī)好的學(xué)生才是好學(xué)生，只重視學(xué)生的考試成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)等。

　　(4)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化

　　關(guān)鍵詞：關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求

　　正面行為：不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待不同學(xué)生。例如：老師能夠應(yīng)用不同的標(biāo)尺評(píng)價(jià)優(yōu)等生中等生和后進(jìn)生。

　　反面行為：一把標(biāo)尺對(duì)待所有學(xué)生。例如：教師用同樣的標(biāo)尺對(duì)待不同水平的學(xué)生。

　　(5)評(píng)價(jià)方式多樣化

　　關(guān)鍵詞：量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合

　　正面行為：考試和其他評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。例如：某老師用課堂表現(xiàn)、成長(zhǎng)記錄袋等方式評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　反面行為：僅用考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生。

　　(6)評(píng)價(jià)主體多元化

　　關(guān)鍵詞：自評(píng)、互評(píng)，小組評(píng)，教師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)

　　正面行為：學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　反面行為：教師一言堂，教師自行評(píng)價(jià)。

　　(7)關(guān)注發(fā)展過(guò)程

　　關(guān)鍵詞：形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合

　　正面行為：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　反面行為：只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　3.新課改的學(xué)生觀

　　口訣：兩獨(dú)一發(fā)

　　(1)發(fā)展的人

　　關(guān)鍵詞：身心發(fā)展、發(fā)展?jié)撃?、發(fā)展過(guò)程

　　(2)獨(dú)特的人

　　關(guān)鍵詞：完整、獨(dú)特性、與成人有差異

　　(3)獨(dú)立意義的人

　　關(guān)鍵詞：客觀存在、學(xué)習(xí)主體、責(zé)權(quán)主體

　　4.新課改的教學(xué)觀

　　口訣：學(xué)習(xí)過(guò)人

　　(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

　　關(guān)鍵詞：參與教學(xué)、智力活動(dòng)、思維方法

　　(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

　　關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)過(guò)程、研究方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”

　　關(guān)鍵詞：經(jīng)歷過(guò)程、創(chuàng)設(shè)情境、善于引導(dǎo)

　　(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

　　關(guān)鍵詞：情緒生活、情感體驗(yàn)、道德生活、人格養(yǎng)成

　　5.新課改的教師觀

　　口訣：促進(jìn)研究開(kāi)社區(qū)

　　(1)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者

　　關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)(激發(fā)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造潛能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人);人格(人格健康、個(gè)性發(fā)展)

　　(2)課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者

　　關(guān)鍵詞：用教材教、實(shí)踐探索、建設(shè)課程、開(kāi)發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、使用課程

　　(3)教育教學(xué)的研究者

　　關(guān)鍵詞：教育理論、教育實(shí)踐、研究問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律性認(rèn)識(shí)

　　(4)社區(qū)型的開(kāi)放教師

　　關(guān)鍵詞：學(xué)校教育社區(qū)化、社區(qū)生活教育化

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