江西教師招聘?jìng)淇紝I(yè)知識(shí)：筆試技巧《帕頓的游戲類型》

       江西教師招聘考試為了幫助備考教師招聘考試的考生，特地整理了江西教師招聘?jìng)淇紝I(yè)知識(shí)：筆試技巧《帕頓的游戲類型》，以下是內(nèi)容詳情： 　　在學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展歷史中，游戲一直被教育家們認(rèn)為對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要的教育意義，早在14世紀(jì)的古希臘和羅馬，柏拉圖和昆體良就非常重視游戲活動(dòng)。后來皮亞杰、帕頓和小口忠彥還專門針對(duì)游戲的分類，提出了明確的理論。其中帕頓從幼兒的社會(huì)行為發(fā)展角度，即社會(huì)性水平高低的不同將游戲分成了偶然行為、旁觀游戲、單獨(dú)游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲。

　　1.各類游戲的內(nèi)涵

　　偶然行為主要出現(xiàn)在嬰兒期，兒童往往為他所感興趣的事情吸引，新異刺激容易引起兒童的興趣，也成為無所事事。例如為了聽聲音，反復(fù)將餐具摔在地上。

　　旁觀游戲主要出現(xiàn)在兒童學(xué)步早期，自己不參與到游戲之中，而是作為旁觀者，觀察同伴游戲，或?qū)τ螒蜻M(jìn)行提問。

　　單獨(dú)游戲一般出現(xiàn)在兒童學(xué)步中期，兒童彼此互不交流，只專注于自己的游戲內(nèi)容。

　　平行游戲主要出現(xiàn)在兒童學(xué)步后期和3歲左右。各玩各的，游戲的材料或者內(nèi)容較為相似，會(huì)相互模仿，但交流較少，也無意支配別人的活動(dòng)。

　　聯(lián)合游戲主要出現(xiàn)在3—4歲的兒童中，顧名思義，游戲的交流互動(dòng)性有所發(fā)展，但游戲過程中沒有共同的目標(biāo)和明確的分工，仍然以自己的興趣為中心。

　　合作游戲是幼兒期社會(huì)性發(fā)展水平最高的一種游戲類型，主要出現(xiàn)在4歲或更大一些的兒童中，在游戲過程中，幼兒有了明確的合作、分工及規(guī)則意識(shí)，通常會(huì)有游戲領(lǐng)導(dǎo)者的出現(xiàn)，會(huì)建立共同的目標(biāo)并進(jìn)行分工合作。

　　2.單獨(dú)游戲與平行游戲的區(qū)別

　　在教師招聘考試中，很多考生對(duì)單獨(dú)游戲和平行游戲容易混淆，不易選擇出正確的答案，下面就兩個(gè)方面來進(jìn)行區(qū)分。

　　一是年齡層面，單獨(dú)游戲一般出現(xiàn)在兒童學(xué)步中期，而平行游戲出現(xiàn)在學(xué)步晚期或3歲左右。

　　二是類型特點(diǎn)，單獨(dú)游戲中的兒童只關(guān)注自己的游戲內(nèi)容，游戲的材料和內(nèi)容不受他人影響。而平行游戲中的兒童在自己游戲的同時(shí)也會(huì)關(guān)注同伴的游戲活動(dòng)，游戲的材料或內(nèi)容較為相似，會(huì)相互模仿。但不會(huì)進(jìn)行互動(dòng)。例如下題：

　　判斷：兒童相互模仿，操作相同或相近的玩具，但是相互間沒有交流，這種游戲形式屬于單獨(dú)游戲( )。

　　題干中提到了相互模仿，玩具相同或相近，很明顯符合平行游戲的特點(diǎn)，故此題錯(cuò)誤。

　　3.聯(lián)合游戲與合作游戲的區(qū)別

　　聯(lián)合游戲和合作游戲也是在考試中容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，下面就兩個(gè)方面來進(jìn)行區(qū)分。

　　一是年齡層面，單獨(dú)游戲一般出現(xiàn)在3—4歲兒童中，而平行游戲出現(xiàn)在4歲或更大一些的兒童中。

　　二是類型特點(diǎn)，聯(lián)合游戲是沒有共同目標(biāo)和明確分工的，而合作游戲一般會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)者，有共同的目標(biāo)和明確分工。例如下題：

　　判斷：游戲中有明確分工、合作及規(guī)則意識(shí)，有一到兩個(gè)游戲的領(lǐng)導(dǎo)者，為了共同的目標(biāo)分工協(xié)作，這種游戲叫聯(lián)合游戲。( )

　　此題考查的是聯(lián)合游戲的概念。聯(lián)合游戲是指兒童和同伴一起做游戲，時(shí)常發(fā)生許多如借還玩具、短暫交談的行為，但還沒有建立共同目標(biāo)與分工，仍以自己的興趣為中心。題干中表述為合作游戲。故錯(cuò)誤。

　　3.關(guān)于帕頓的游戲類型的考查情況

　　對(duì)于帕頓的游戲類型的考查主要是以單選、多選、填空、判斷等客觀題為主，所以考生在備考的時(shí)候，主要還是以理解為主，抓住每種游戲類型的核心特點(diǎn)去判斷。

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