江西教師招聘備考專業(yè)知識：淺談活動區(qū)的種類及其設(shè)置

       江西教師招聘考試為了幫助備考教師招聘考試的考生，特地整理了江西教師招聘備考專業(yè)知識：淺談活動區(qū)的種類及其設(shè)置，以下是內(nèi)容詳情： 　　當我們隨意走進一個幼兒園教室，都會發(fā)現(xiàn)他們的活動室擺設(shè)奇特：高矮不同的柜子，上面擺滿了各種可操作的材料，并且，這些同一個柜子里的材料功用相似，這就是我們常說的“區(qū)域柜”。而這些區(qū)域柜的擺放隔出的空間，我們稱其為“活動區(qū)”。這些活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)又蘊含了哪些大學問呢?作為幼兒教師的我們，又該如何科學設(shè)置活動區(qū)呢?在這里，會有你想要的答案!

　　1.活動區(qū)的種類及功用

　　活動區(qū)的設(shè)置是為了滿足兒童體、智、德、美全面發(fā)展的需求而設(shè)立的，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要來確定活動區(qū)的種類。當然，各個區(qū)域都有自己的名字，從這些名字中，我們就可以大體判斷出該區(qū)域的主要功用，所以這些活動名稱的確立也只是便于大家的區(qū)分、識記而起的代號而已，并沒有絕對的標準。在這里，為大家呈現(xiàn)了八種常見的區(qū)域及其功能：

　　

　　2.活動區(qū)的設(shè)置及要求

　　對于活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)，可以從活動區(qū)本身，也可以從整體的大環(huán)境出發(fā)，做出最合理的安排。

　　(1)從活動區(qū)本身來說，應(yīng)該考慮活動區(qū)之間的界限性、相容性和轉(zhuǎn)換性。

　　在劃分區(qū)域界線時，不僅要考慮整體的美觀性，更要從教育的角度出發(fā)，明確界限，便于幼兒開展活動和教師進行管理。如：教師可采用彩色膠帶，行走的小腳丫等貼紙，沿著活動區(qū)貼在地面上，或者在娃娃家鋪上軟軟的地毯，讓幼兒一目了然，快速區(qū)分活動區(qū)。教師也可以采用相對立體的界限，比如創(chuàng)設(shè)活動區(qū)的區(qū)域柜，直接將兩個不同區(qū)域隔開，也很直觀明確。

　　活動區(qū)的相容性強調(diào)把性質(zhì)相類似的活動區(qū)放在相鄰的位置，如把同樣要求環(huán)境安靜的閱讀區(qū)和數(shù)學區(qū)安置在相鄰的位置，而不會把閱讀區(qū)和建構(gòu)區(qū)放在一起。

　　區(qū)域活動具有幼兒自由選擇的性質(zhì)，區(qū)域活動之間也具有一定的轉(zhuǎn)換性。在活動區(qū)設(shè)置的過程中，教師還要考慮幼兒在游戲中可能會出現(xiàn)將一個活動內(nèi)的后續(xù)延伸轉(zhuǎn)換至其他活動區(qū)的需要。如：從娃娃家中爸爸去上班轉(zhuǎn)至建構(gòu)區(qū)中爸爸在施工現(xiàn)場進行技術(shù)指導等。

　　故而，教師在設(shè)置活動區(qū)時，要充分考慮活動區(qū)本身的特點，給予幼兒快樂體驗。

　　(2)從活動的大環(huán)境來說，應(yīng)該考慮活動室本身可容納的活動區(qū)的數(shù)量、規(guī)模等。

　　活動區(qū)的大小與幼兒園本身的環(huán)境架構(gòu)、教室的活動組成，以及班級人數(shù)都有著密不可分的關(guān)系，因此，教師在活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的過程中要根據(jù)兒童人數(shù)與活動室面積來決定活動區(qū)的數(shù)量和規(guī)模。創(chuàng)設(shè)環(huán)境和投放材料是正式開展區(qū)域活動的必要條件，教師要明確各區(qū)的空間位置，逐一布置。

　　總而言之，教師在進行活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，要以幼兒為本，從幼兒身心發(fā)展特點選取適合幼兒的活動區(qū)，根據(jù)活動區(qū)本身的特色結(jié)合幼兒園大環(huán)境進行合理布置，給予幼兒科學合理的區(qū)域活動體驗，在趣味性活動中體驗童年的快樂。

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