江西教師招聘考試面試說課稿：初中美術(shù)《藝術(shù)源于生活，高于生活》

　　【導(dǎo)讀】江西教師招聘考試每年都有很多人報(bào)考參加，因此競爭力也越來越大，對此，今天江西教師招聘面試整理了一些面試資料，以下是內(nèi)容詳情：

　　教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會對教材進(jìn)行深入的分析，本節(jié)課是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)七年級下冊第1課，本課屬于欣賞•評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是通過藝術(shù)作品與客觀實(shí)物的對比，體會藝術(shù)家的不同表現(xiàn)手法，理解藝術(shù)源于生活高于生活的含義，提高對藝術(shù)與生活的關(guān)注，獲得審美愉悅，提高對自然美、美術(shù)作品和現(xiàn)象的興趣，形成審美情趣。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。七年級的學(xué)生剛剛從小學(xué)階段步入中學(xué)階段，他們的美術(shù)基礎(chǔ)知識還比較薄弱，尤其是對于藝術(shù)欣賞的技能掌握的還不夠深入。但同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生他們的觀點(diǎn)往往很新穎，看待問題的角度很獨(dú)特，所以在教學(xué)的過程中，我會由淺入深循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生圍繞畫面進(jìn)行欣賞，并積極鼓勵(lì)他們各抒己見，充分養(yǎng)成學(xué)生的獨(dú)立鑒賞能力。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”的道理，認(rèn)識表現(xiàn)性藝術(shù)與再現(xiàn)性藝術(shù)。

　　過程與方法：通過藝術(shù)作品的欣賞與分析，使學(xué)生初步學(xué)會欣賞藝術(shù)作品，在思考和討論中養(yǎng)成合作解決問題的能力，加強(qiáng)對于藝術(shù)作品的評述能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生能夠養(yǎng)成參與意識，養(yǎng)成對于美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，并養(yǎng)成接納多元文化的心態(tài)。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：

　　重點(diǎn)：理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法等均源于生活，但藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

　　難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”以及表現(xiàn)性藝術(shù)也源于生活這一特點(diǎn)。

　　五、說教法、學(xué)法

　　依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：討論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從而有效的鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　俗話說“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、PPT課件等。

　　七、說教學(xué)過程

　　皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”針對學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

　　精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果。課程伊始我會講授畢加索的故事，畢加索的名畫《格爾尼卡》在展出時(shí)，現(xiàn)場一位德軍將領(lǐng)問畢加索：“這是您的杰作嗎?”畢加索回答：“不，這是你們的杰作。”并且提出問題同學(xué)們知道這幅作品描繪的是什么內(nèi)容嗎?為什么畢加索要這樣回答呢?學(xué)生結(jié)合對歷史的了解進(jìn)行回答，我進(jìn)行總結(jié)畢加索描繪的是遭受戰(zhàn)亂的西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡的慘烈現(xiàn)狀，描繪的戰(zhàn)爭場面更加令人震撼，引起我們對于戰(zhàn)爭的思考。從而引出課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過故事的講解可以更加快速的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過故事的展現(xiàn)也更好的體現(xiàn)了藝術(shù)源于生活高于生活為后續(xù)的欣賞做鋪墊。

　　環(huán)節(jié)二：描述分析

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式展開教學(xué)。課件出示齊白石生平故事以及相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題：齊白石的作品有哪些題材內(nèi)容?繪畫作品中的蝦又是如何進(jìn)行表現(xiàn)的?引導(dǎo)學(xué)生比較真蝦和畫中蝦在眼睛、足方面的不同使學(xué)生能夠體會到齊白石豐富的繪畫題材來源于生活，并且通過簡括的寫意技法和豐富靈巧的筆墨技法突出表現(xiàn)蝦的靈動神韻。通過學(xué)生自主探究真蝦和畫中蝦的不同，使他們深入理解藝術(shù)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　然后我會展示董希文油畫作品《開國大典》與攝影作品《開國大典》圖片，首先邀請學(xué)生運(yùn)用課前搜集的知識對開國大典的歷史背景進(jìn)行講解。其次引導(dǎo)學(xué)生將兩幅作品進(jìn)行對比鑒賞思考問題：1.油畫中的天安門城樓與真實(shí)的天安門城樓有什么樣的區(qū)別?2.兩張作品中，哪一張的毛主席形象更加突出，作者是如何去突出表現(xiàn)的?3.作品還通過什么方法突出表現(xiàn)盛大場面的?通過3個(gè)循序漸進(jìn)的問題學(xué)生能夠圍繞畫面的構(gòu)圖、透視與色彩等方面進(jìn)行欣賞，理解藝術(shù)家如何運(yùn)用多種表現(xiàn)手法突出描繪開國盛典的壯觀場面與領(lǐng)袖毛主席的主體地位?；谝陨系乃伎?，我會繼續(xù)提出問題：如果現(xiàn)實(shí)生活中沒有發(fā)生這一事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎?從而深化對藝術(shù)源于生活高于生活的理解。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這樣的教學(xué)方法符合本階段學(xué)生的思維水平和認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)多角度了解藝術(shù)作品作品和小組討論的活動方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋

　　基于對以上兩位藝術(shù)家作品的深入探究以及對于本節(jié)課核心知識點(diǎn)的體現(xiàn)，我會引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行合作探究：藝術(shù)創(chuàng)造與真實(shí)生活有什么樣的關(guān)系?通過思考與討論，師生共同總結(jié)得出本節(jié)課的精華所在：藝術(shù)源于生活并且高于生活。實(shí)踐是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠掌握對于藝術(shù)作品的欣賞方法是我本節(jié)課的另外一個(gè)重點(diǎn)部分。所以我會繼續(xù)播放塞尚油畫作品《拜克托瓦爾山》與拜克托瓦爾山攝影作品、梵高油畫作品《夜間咖啡館》與夜間的咖啡館攝影作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。并布置活動練習(xí)：小組為單位選擇一幅油畫作品進(jìn)行賞析思考藝術(shù)家如何進(jìn)行畫面主題的突出表現(xiàn)。在此期間我會巡視指導(dǎo)，針對同學(xué)們在欣賞討論的過程中的疑問給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生能從多個(gè)角度對不同藝術(shù)形式進(jìn)行鑒賞。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過我和學(xué)生共同思考?xì)w納總結(jié)，學(xué)生可以更系統(tǒng)的了解本節(jié)課的知識點(diǎn)并進(jìn)行掌握學(xué)習(xí)。

　　環(huán)節(jié)四：欣賞評述

　　我會組織學(xué)生以小組為單位擔(dān)任講解員進(jìn)行作品鑒賞總結(jié)，其他同學(xué)們也可以踴躍提出相關(guān)看法與建議，而我會總和學(xué)生們的意見補(bǔ)充歸納兩幅作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法與特色。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。

　　環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

　　科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧畫家在創(chuàng)作藝術(shù)形象時(shí)經(jīng)歷了怎樣的歷程，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對于藝術(shù)作品的熱愛，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)，搜集還有哪些藝術(shù)能夠體現(xiàn)藝術(shù)源于生活并且高于生活。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生對藝術(shù)品的熱愛和審美情趣，同時(shí)布置的作業(yè)能讓學(xué)生更好的鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

　　八、說板書設(shè)計(jì)