2022江西教師招聘考試每日一練（1月21日）

【導(dǎo)讀】江西教師招聘考試歷年來考情都是十分嚴(yán)峻的，為了讓廣大考生能夠更有方向的備考，江西教師招聘考試網(wǎng)特此準(zhǔn)備國編每日一練五道練習(xí)題，讓考生可以熟悉教育教綜考試題型。讓我們開始答題吧！

　　1.王老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，對于某些對學(xué)習(xí)沒有什么動機(jī)的學(xué)生他會及時(shí)幫助他們調(diào)整心態(tài)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)出來;對于那些每天都對學(xué)習(xí)充滿過剩動機(jī)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行思想工作，使其做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，一段時(shí)間后，學(xué)生們的成績均有所提高。這里體現(xiàn)的動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是( )。

　　A.學(xué)習(xí)動機(jī)越大，其學(xué)習(xí)效果越好

　　B.學(xué)習(xí)動機(jī)越小，其學(xué)習(xí)效果越好

　　C.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果不是絕對的正比反比關(guān)系

　　D.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果是絕對的正比反比關(guān)系

　　2.我國古代先哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故而知新”，從遷移的觀點(diǎn)來看，這是一種( )。(單選)

　　A.順向正遷移 B.逆向正遷移 C.順向負(fù)遷移 D.逆向負(fù)遷移

　　3.學(xué)生把需要記憶的內(nèi)容用彩色筆圈起來，幫助學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)策略是( )。

　　A.精細(xì)加工策略 B.復(fù)述策略 C.組織策略 D.資源管理策略

　　4.運(yùn)用縮減和編歌訣的方法進(jìn)行記憶的學(xué)習(xí)策略是( )。

　　A.復(fù)述策略 B.精細(xì)加工策略 C.組織策略 D.監(jiān)控策略

　　5.奧蘇貝爾提出的三個(gè)主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是( )。

　　A.結(jié)構(gòu)性，可操作性和可辨別性

　　B.穩(wěn)定性，可利用性和結(jié)構(gòu)性

　　C.可操作性，可利用性和結(jié)構(gòu)性

　　D.可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性

　　答案及解析：

　　1.【答案】C。解析：心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系(即二者不是絕對的正反比關(guān)系)，而是倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高。各種活動都存在一個(gè)最佳的動機(jī)水平。動機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會導(dǎo)致工作效率下降。此外，動機(jī)的最佳水平還隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會低些;在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時(shí)，動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會高些。題干中老師對于沒有動機(jī)的學(xué)生激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，對于動機(jī)較高的學(xué)生適當(dāng)調(diào)整動機(jī)水平使其達(dá)到中等程度的動機(jī)水平，最后大家都取得較好的成績，符合此關(guān)系。因此本題選C。

　　2.【答案】A。解析：先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為順向遷移。后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響稱為逆向遷移。一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響作用，稱為正遷移。一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響，稱為負(fù)遷移。“溫故而知新”是指溫習(xí)學(xué)過的知識產(chǎn)生新內(nèi)容，是先學(xué)的對后學(xué)的影響，屬于順向正遷移。

　　3.【答案】B。解析：復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對信息進(jìn)行重復(fù)識記的策略。常見的復(fù)述策略有：利用無意識記和有意識記;排除抑制干擾;整體記憶與分段記憶;多種感官參與;畫線、圈點(diǎn)批注等。學(xué)生用彩色筆圈出來屬于畫線，屬于復(fù)述策略。

　　4.【答案】B。解析：精細(xì)加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解和記憶的深層加工策略。包括記憶術(shù)(如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺聯(lián)想);做筆記;提問;生成性學(xué)習(xí);利用背景知識，聯(lián)系實(shí)際等。

　　5.【答案】D。解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括遷移，遷移是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為中介進(jìn)行的，先前學(xué)習(xí)所獲得的新經(jīng)驗(yàn)，通過影響原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有關(guān)特征影響新學(xué)習(xí)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論指出，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時(shí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)可利用性高、可辨別性大、穩(wěn)定性強(qiáng)，就能促進(jìn)對新知識學(xué)習(xí)的遷移。“為遷移而教”實(shí)際上是塑造學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的問題。在教學(xué)中，可以通過改革教材內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式改進(jìn)學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量以達(dá)到遷移的目的。因此本題選D。

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