2022江西教師招聘考試每日一練（1月21日）

【導讀】江西教師招聘考試歷年來考情都是十分嚴峻的，為了讓廣大考生能夠更有方向的備考，江西教師招聘考試網(wǎng)特此準備國編每日一練五道練習題，讓考生可以熟悉教育教綜考試題型。讓我們開始答題吧！

　　A.學習動機越大，其學習效果越好

　　B.學習動機越小，其學習效果越好

　　C.學習動機與學習效果不是絕對的正比反比關(guān)系

　　D.學習動機與學習效果是絕對的正比反比關(guān)系

　　2.我國古代先哲早就提出，學習可以“溫故而知新”，從遷移的觀點來看，這是一種( )。(單選)

　　A.順向正遷移 B.逆向正遷移 C.順向負遷移 D.逆向負遷移

　　3.學生把需要記憶的內(nèi)容用彩色筆圈起來，幫助學習。這種學習策略是( )。

　　A.精細加工策略 B.復述策略 C.組織策略 D.資源管理策略

　　4.運用縮減和編歌訣的方法進行記憶的學習策略是( )。

　　A.復述策略 B.精細加工策略 C.組織策略 D.監(jiān)控策略

　　5.奧蘇貝爾提出的三個主要影響遷移的認知結(jié)構(gòu)變量是( )。

　　A.結(jié)構(gòu)性，可操作性和可辨別性

　　B.穩(wěn)定性，可利用性和結(jié)構(gòu)性

　　C.可操作性，可利用性和結(jié)構(gòu)性

　　D.可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性

　　答案及解析：

　　1.【答案】C。解析：心理學家耶克斯和多德森的研究表明，動機強度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系(即二者不是絕對的正反比關(guān)系)，而是倒U型曲線關(guān)系。中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導致工作效率下降。此外，動機的最佳水平還隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學習較復雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務(wù)比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。題干中老師對于沒有動機的學生激發(fā)出他們的學習動機，對于動機較高的學生適當調(diào)整動機水平使其達到中等程度的動機水平，最后大家都取得較好的成績，符合此關(guān)系。因此本題選C。

　　2.【答案】A。解析：先前學習對后繼學習的影響稱為順向遷移。后繼學習對先前學習的影響稱為逆向遷移。一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的促進影響作用，稱為正遷移。一種學習對另一種學習產(chǎn)生消極的影響，稱為負遷移。“溫故而知新”是指溫習學過的知識產(chǎn)生新內(nèi)容，是先學的對后學的影響，屬于順向正遷移。

　　3.【答案】B。解析：復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。常見的復述策略有：利用無意識記和有意識記;排除抑制干擾;整體記憶與分段記憶;多種感官參與;畫線、圈點批注等。學生用彩色筆圈出來屬于畫線，屬于復述策略。

　　4.【答案】B。解析：精細加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。包括記憶術(shù)(如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺聯(lián)想);做筆記;提問;生成性學習;利用背景知識，聯(lián)系實際等。

　　5.【答案】D。解析：認知結(jié)構(gòu)遷移理論認為，一切有意義的學習都是在原有認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認知結(jié)構(gòu)影響的有意義學習是不存在的。一切有意義的學習必然包括遷移，遷移是以認知結(jié)構(gòu)為中介進行的，先前學習所獲得的新經(jīng)驗，通過影響原有認知結(jié)構(gòu)的有關(guān)特征影響新學習。認知結(jié)構(gòu)遷移理論指出，學生學習新知識時，認知結(jié)構(gòu)可利用性高、可辨別性大、穩(wěn)定性強，就能促進對新知識學習的遷移。“為遷移而教”實際上是塑造學生良好認知結(jié)構(gòu)的問題。在教學中，可以通過改革教材內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式改進學生的原有認知結(jié)構(gòu)變量以達到遷移的目的。因此本題選D。

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