江西教師招聘考試每日一練（9月8日）

　　1.學(xué)生在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出詩(shī)句所描繪的相關(guān)形象，這種心理活動(dòng)屬于( )。

　　A.無意記憶 B.有意記憶 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象

　　2.俗話說：“入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是( )。

　　A.嗅覺的適應(yīng)現(xiàn)象 B.味覺的適應(yīng)現(xiàn)象 C.感覺對(duì)比 D.感覺的相互作用

　　3.學(xué)生違反校規(guī)受到處分，后來他痛下決心，改正錯(cuò)誤，因此學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于( )。

　　A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.處罰 D.消退

　　4.學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然因而不敢指頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種( )。

　　A.抑郁癥 B.恐懼癥 C.焦慮癥 D.強(qiáng)迫癥

　　5.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯提出了( )。

　　A.條件反射 B.遺忘曲線 C.強(qiáng)化理論 D.歸因理論

　　答案及解析：

　　1.C【解析】本題考查的是再造想象。再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的心理過程。創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的不依據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨(dú)立地形成新形象的心理過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出詩(shī)句所描繪的相關(guān)形象，這屬于再造現(xiàn)象。故本題選C。

　　2.A【解析】本題考查的是感覺適應(yīng)。感覺適應(yīng)是指相同的刺激物持續(xù)地作用于某一特定感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。“入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭”就是嗅覺適應(yīng)的表現(xiàn)。嗅覺適應(yīng)表現(xiàn)為嗅覺感受性降低的過程。故本題選A。

　　3.B【解析】本題考查的是負(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化有正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化之分。正強(qiáng)化通過呈現(xiàn)某種刺激增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率;負(fù)強(qiáng)化通過終止某種(討厭的)刺激來增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率。題干中學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，反映了學(xué)生進(jìn)步明顯后，教師通過終止一個(gè)厭惡刺激(處分)，來增強(qiáng)反應(yīng)(學(xué)生進(jìn)步)的發(fā)生概率，這屬于負(fù)強(qiáng)化的運(yùn)用。故本題選B。

　　4.B【解析】本題考查的是心理健康問題。恐怖癥是對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕。可分為單純恐怖癥、廣場(chǎng)恐懼癥和社交恐怖癥。中學(xué)生中社交恐怖癥較多見，其主要表現(xiàn)為：害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音顫抖、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼睛。題干中描述符合社交恐懼癥的癥狀。故本題選B。

　　5.B【解析】本題考查的是艾賓浩斯。德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯第一個(gè)對(duì)遺忘的現(xiàn)象進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究，得出的遺忘曲線是一條指數(shù)型衰減曲線，它表明了遺忘規(guī)律：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。故本題選B。

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