江西教師招聘考試每日一練（6月9日）

　　A.期待強化 B.自我強化

　　C.直接強化 D.替代強化

　　2.問題是給定信息和達(dá)到目之間有某些障礙需要被克服的( )。

　　A.刺激情境 B.即定疑問

　　C.思維狀態(tài) D.思維起點

　　3.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于( )。

　　A.焦慮 B.強迫行為

　　C.強迫觀念 D.強迫恐懼

　　4.言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是( )。

　　A.標(biāo)志動作，并組織活動的進(jìn)行 B.鞏固與進(jìn)一步概括動作表象

　　C.外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語 D.改變動作方向

　　5.教學(xué)過程中，教師給學(xué)生足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵和賞識后常常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)行為。這種心理效應(yīng)是我們所說的( )。

　　A.扇貝效應(yīng) B.南風(fēng)效應(yīng)

　　C.羅森塔爾效應(yīng) D.巴納姆效應(yīng)

　　答案及解析：

　　1.D【解析】本題考查的是替代強化。替代強化是人們通過觀察他人來進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果他們觀察到其他人的某些行動或者行為得到強化，那么他們就會以與他人相同的方式行事。題目中，“殺雞儆猴”的本意是殺雞給猴子看。比喻用懲罰某個個體的辦法來警告別的人。體現(xiàn)了替代強化。故本題選D。

　　2.A【解析】本題考查的是問題的概念。問題，就是個體不能用已有的知識經(jīng)驗直接加以處理并因此而感到疑難的情境。故本題選A。

　　3.B【解析】本題考查的是強迫行為。強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。題目中，常常反復(fù)檢查自己的家門是否上鎖，屬于強迫行為。故本題選B。

　　4.A【解析】本題考查的是言語在心智技能形成不同階段的作用。言語在原型定向與原型操作階段，其作用在于標(biāo)志動作，并組織活動的進(jìn)行。A選項符合題意。言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的動作表象，并使動作表象得以進(jìn)一步概括，從而向概念性動作映象轉(zhuǎn)化。B選項是原型內(nèi)化階段。故本題選A。

　　5.C【解析】本題考查的是羅森塔爾效應(yīng)。羅森塔爾效應(yīng)，也叫教師期望效應(yīng)或皮革馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。題干描述符合羅森塔爾效應(yīng)。C選項正確。故本題選C。