江西教師招聘考試備考基礎(chǔ)知識(shí)：程朱理學(xué)

　　成為一位人民教師是很多人從小的愿望，所以每年都有大量的人報(bào)考江西中小學(xué)教師招聘考試，對(duì)此，江西教師招聘考試整理了一些備考知識(shí)，希望能對(duì)有需要的考生有所幫助：

　　宋元時(shí)期儒學(xué)思想發(fā)展到理學(xué)階段，理學(xué)的形成標(biāo)志著儒家思想的成熟。理學(xué)對(duì)我國(guó)古代政治思想和哲學(xué)思想都產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響，受到后世歷代封建王朝的尊崇，并逐步成為占統(tǒng)治地位的思想。

　　程朱理學(xué)作為理學(xué)發(fā)展的重要階段，是教師考試的?？键c(diǎn)。北宋時(shí)期的程頤、程顥兄弟和南宋時(shí)期的朱熹，成就最為突出。

　　(一)背景

　　1.三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，佛教、道教在民間廣為傳播。

　　2.隋朝，儒學(xué)家提出“三教合一”，主張以儒學(xué)為主，調(diào)和并吸收佛教、道教的理論。

　　3.唐朝，統(tǒng)治者奉行三教并行的政策，佛教和道教開(kāi)始挑戰(zhàn)儒學(xué)的正統(tǒng)地位。

　　4.北宋儒學(xué)家展開(kāi)了復(fù)興儒學(xué)、抨擊佛道的活動(dòng)，又融合佛道思想解釋儒家義理。

　　5.漢代儒學(xué)缺乏思辨性，無(wú)法控制人心。

　　(二)內(nèi)容

　　1.“二程”的主張

　　(1)宇宙觀

　　“理”是世界萬(wàn)物的本原(思想核心)。“理”既是自然的普遍原則，也是人類社會(huì)的當(dāng)然原則;體現(xiàn)在社會(huì)上是儒家道德倫理，體現(xiàn)在人身上就是人性。由此將個(gè)人、社會(huì)及宇宙聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建起理學(xué)的世界觀。

　　(2)把握“理”的方法(方法論)

　　“格物致知”。“理”是先天存在的，“物皆有理”，只有深刻探究萬(wàn)物才能得到其中的“理”。

　　(3)道德觀

　　把天理和倫理道德直接聯(lián)系起來(lái)，提出“人倫者，天理也”，“父子君臣，天下之定理”，倫理道德是天生的，個(gè)人個(gè)性必須服從儒家倫理。

　　2.朱熹的學(xué)說(shuō)

　　(1)理之源在于天理，而天理就是作為道德規(guī)范的三綱五常，它是人性的最高境界;指出人性本來(lái)與天理一致，具有仁、義、禮、智等美德，但被后天的欲望所蒙蔽，所以強(qiáng)調(diào)“存天理，滅人欲”。

　　(2)“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科學(xué)之真。

　　(3)理學(xué)的社會(huì)政治理論，是以道統(tǒng)論為依據(jù)的社會(huì)實(shí)踐理論，儒家有干預(yù)政治的天然權(quán)利。

　　(4)朱熹將《論語(yǔ)》《大學(xué)》《孟子》《中庸》集為《四書(shū)》，并為其作注，使其地位高于《五經(jīng)》，成為理學(xué)的主要經(jīng)典。

　　(三)評(píng)價(jià)

　　1.現(xiàn)實(shí)意義

　　提出了一系列有利于維護(hù)君主統(tǒng)治的道德規(guī)范，適應(yīng)了專制統(tǒng)治者的需要，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)教育發(fā)展、陶冶人們的情操、教育人們知書(shū)達(dá)理、促進(jìn)人們的理論思維等方面發(fā)揮了積極作用。

　　2.對(duì)民族性格的影響

　　理學(xué)重視主觀意志的力量，注重氣節(jié)、品德，講求自我節(jié)制、發(fā)奮立志，強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)責(zé)任和歷史使命感，對(duì)塑造中華民族性格起了積極作用。

　　3.歷史地位

　　朱熹在歷史上被譽(yù)為一代儒學(xué)宗師，地位僅次于孔子和孟子。他的思想作為官方正統(tǒng)儒學(xué)，影響了后世六七百年之久，對(duì)維護(hù)專制主義政治制度起了重要作用。

　　4.世界影響：其學(xué)術(shù)思想傳到日本、朝鮮乃至歐洲。

　　5.局限：用“三綱五常”維系專制統(tǒng)治，壓抑、扼殺人的自然欲求，產(chǎn)生消極影響。

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