江西教師招聘考試教育學知識：現(xiàn)代學制類型

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　　歐美現(xiàn)代學制主要有三種類型：一是雙軌學制，二是單軌學制，三是分支型學制。原來的西歐學制屬于雙軌學制，美國學制屬于單軌學制，蘇聯(lián)學制屬于分支型學制。

　　(一)雙軌學制

　　雙軌學制是以18-19世紀特定歷史文化條件下產(chǎn)生的學校系統(tǒng)為基礎(chǔ)形成的。雙軌學制的兩軌：一軌是下延性教育系統(tǒng)，自上而下的結(jié)構(gòu)是大學(后來也包括其他高等學校)→中學(包括中學預備班)，這種自上而下發(fā)展起來的學校系統(tǒng)旨在培養(yǎng)教會的僧侶和封建國家的官吏;另一軌是上延性教育系統(tǒng)，由下而上的結(jié)構(gòu)是小學(后來是小學和初中)-職業(yè)學校(先是與小學相連的初等職業(yè)教育，后來發(fā)展為與初中相連接的中等職業(yè)教育)，這種由下而上發(fā)展的學校系統(tǒng)主要培養(yǎng)勞動階級子弟。雙軌學制由兩個平行的系列組成。這兩軌既不相通，也不相接，最初甚至也不對應(yīng)。一軌注重學術(shù)型，自上而下是由大學到文法中學;一軌注重基礎(chǔ)文化和基礎(chǔ)性，由下而上是從小學到職業(yè)學校。這種學制顯然不利于教育普及。雙軌制雖然有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，但增加了階級之間的差距，加劇了階級的對立，不利于社會的發(fā)展進步。

　　(二)單軌學制

　　19世紀后期，體現(xiàn)教育民主的單軌學制最早在美國確定。美國的單軌學制由下而上的結(jié)構(gòu)是：小學、中學、大學。其特點是一個系列、多種分段，即六三三、五四三、四四四等多種分段。美國單軌學制具有較強的民主性，體現(xiàn)了社會公平和教育機會均等的原則，而且具有有利于教育逐漸普及的優(yōu)點;其缺點是教育水平參差不齊、效益低下、發(fā)展失衡，同級學校之間教學質(zhì)量相差較大，不同級別之間易發(fā)展失衡，而且許多學校的水平不高，不利于教育的可持續(xù)發(fā)展。

　　(三)分支型學制

　　蘇聯(lián)學制是典型的分支型學制，它被稱為中間型學制，又稱“Y”型學制或分支型學制。蘇聯(lián)學制前段是單軌(小學、初中階段)，后段分叉，是介于雙軌學制和單軌學制之間的分支型學制。蘇聯(lián)學制的中學，上通(高等學校)下達(初等學校)，左(中等專業(yè)學校)右(中等職業(yè)技術(shù)學校)暢通，這是蘇聯(lián)學制的優(yōu)點和特點。這種學制試圖融合單軌學制與雙軌學制之長，兼顧公平與效益，使之既有利于教育的普及，又使學術(shù)性保持較高水平。但不利于教學目的的實現(xiàn)。

　　總之，西歐雙軌學制的優(yōu)點是它的學術(shù)性一軌具有較高的水平;缺點是具有明顯的等級性，不利于教育的普及。美國單軌學制和多分段的形式，使它具有有利于教育逐漸普及的優(yōu)點。蘇聯(lián)分支型學制，在理論上講，既有美國單軌學制有利于普及的優(yōu)點，又有西歐雙軌學制學術(shù)性一軌高水平和職業(yè)學校職業(yè)培訓扎實的優(yōu)點，兼顧了前面兩種學制的優(yōu)點。

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