江西教師招聘每日一練（1月25日）

　　A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論 C.實(shí)用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

　　2.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為( )。

　　A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

　　3.下列因素中，哪種因素引起的行為的持久變化屬于學(xué)習(xí)( )。

　　A.有機(jī)體的成熟 B.適應(yīng)與創(chuàng)傷 C.疲勞 D.個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)

　　4.學(xué)生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師勞動(dòng)具有( )。

　　A.示范性 B.復(fù)雜性 C.主體性 D.長(zhǎng)期性

　　5.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是( )。

　　A.實(shí)物直觀 B.模象直觀 C.語(yǔ)言直觀 D.虛擬直觀

　　答案及解析：

　　1.D【解析】本題考查的是布魯納的課程理論。布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程理論以學(xué)科結(jié)構(gòu)為課程中心，認(rèn)為人的學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改進(jìn)與完善的過(guò)程，因此，學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展最有價(jià)值。無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，是結(jié)構(gòu)主義課程理論的觀點(diǎn)。故本題選D。

　　2.C【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。總結(jié)性評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)，為把握最終的活動(dòng)成果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。故本題選C。

　　3.D【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)指有機(jī)體在后天生活過(guò)程中，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)引起的行為的持久變化屬于學(xué)習(xí)。故本題選D。

　　4.A【解析】本題考查的是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。學(xué)生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師勞動(dòng)具有示范性。故本題選A。

　　5.B【解析】本題考查的是直觀的類型。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀。模象直觀是指通過(guò)對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。用碎片代替雪花，屬于模象直觀。故本題選B。

推薦閱讀
2021江西中小學(xué)教師招聘安排
教師招聘考試時(shí)間
教師招聘報(bào)名入口
教師招聘準(zhǔn)考證打印