江西教師招聘每日一練（1月14日）

　　A.擾亂學(xué)校教學(xué)秩序 B.向?qū)W校或其他教育機構(gòu)收取費用的

　　C.違反國家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生的 D.侵占學(xué)校的校舍、場地及其他財產(chǎn)的

　　2.小劉在書法比賽中，獲得一等獎，他認(rèn)為是自己持久練習(xí)的結(jié)果，這種歸因是( )。

　　A.可控的、不穩(wěn)定的 B.不可控、內(nèi)部的

　　C.外部的、可控的 D.穩(wěn)定的、外部的

　　3.下列能夠給予教師降低崗位等級或撤職處分決定的部門是( )。

　　A.教師所在學(xué)校 B.教師所在學(xué)校人事部門

　　C.學(xué)校主管教育部門 D.學(xué)校主管教育部門的同級人事部門

　　4.清代魏源曾指出：“不知人之短，不知人之長，不知人長中之短，不知人短中之長，則不可以用人，不可以教人。”從教育學(xué)的角度看，這體現(xiàn)了( )。

　　A.教師只有善待學(xué)生，才能撬開學(xué)生的心門，找到教育的契機

　　B.教師對學(xué)生的影響不僅包括知識的傳授和能力的培養(yǎng)，還包括人格的形成

　　C.好的教學(xué)方法一定是基于學(xué)生的反饋信息而隨機應(yīng)變的

　　D.師生雙方只有充分交流、加深了解，才能更好地對學(xué)生進行教育

　　5.在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，張老師側(cè)重于在領(lǐng)導(dǎo)與服從關(guān)系上實施影響，并對班級實行無條件的管理，嚴(yán)格監(jiān)督班級學(xué)生執(zhí)行他所提出的要求。張老師的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于( )。

　　A.放任型 B.權(quán)威型

　　C.開明型 D.民主型

　　答案及解析：

　　1.D【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。《中華人民共和國教育法》第七十二條：結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。A說法不符合題意，D說法符合題意。

　　2.A【解析】本題考查的是努力歸因。努力歸因是可控的、不穩(wěn)定的、內(nèi)部的。小劉認(rèn)為是自己持久練習(xí)的結(jié)果，是努力的結(jié)果。故本題選A。

　　3.C【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)》第七條：給予教師處理按照以下權(quán)限決定中：降低崗位等級或撤職處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。故本題選C。

　　4.D【解析】本題考查的是因材施教原則。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干中，這句話意思是不知道一個人的短處，不知道一個人的長處，不能發(fā)現(xiàn)一個人長處中的缺陷，不能發(fā)現(xiàn)一個人短處中的閃光點。那么就無法合理地用人、教人。這啟示教師要深入地、全面地了解和研究學(xué)生，才能有針對性地教育學(xué)生，做到因材施教、長善救失。故本題選D。

　　5.B【解析】本題考查的是班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威的、民主的、放任的。其中，采用權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任側(cè)重于在領(lǐng)導(dǎo)與服從的關(guān)系上實施影響，由教師自身對班級施行無條件的管理，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行教師所提出的要求的過程與結(jié)果。題干描述符合權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式。故本題選B。